Особенности нарушений дыхания у дошкольников со стертой формой дизартрии

Дизартрия является одной из наиболее распространённых речевых нарушений у детей, и особенно актуальна она среди дошкольников. Стёртая форма дизартрии, также известная как мягкая дизартрия, представляет собой состояние, при котором речевые функции нарушаются не настолько явно, чтобы быть сразу заметными. Однако даже незначительные изменения в нарушении дыхания могут оказывать значительное влияние на общую речь и коммуникацию таких детей. В данной статье мы подробно рассмотрим, какие особенности дыхательных нарушений наблюдаются у дошкольников со стертой формой дизартрии, и как это влияет на их развитие и общение.

Понимание дизартрии и её стёртой формы

Дизартрия возникает в результате поражений нервной системы, что приводит к нарушениям моторики речевых органов. Стёртая форма дизартрии характеризуется незначительными, но ощутимыми отклонениями в произношении звуков, что может затруднять понимание речи окружающих. Основной причиной возникновения дизартрии у дошкольников часто является недостаточная зрелость нервной системы или нарушения, связанные с перинатальными факторами.

Стёртая форма дизартрии может включать такие особенности, как:

1. Непостоянная чёткость и громкость произношения.
2. Склонность к быстрому утомлению во время разговора.
3. Проблемы с дыхательной поддержкой речи.

Эти аспекты становятся важными при анализе дыхательных нарушений у детей с данной формой дизартрии.

Влияние дыхательных нарушений на речь

Дыхание является неотъемлемой частью процесса речевого общения, так как оно служит основой для создания звуков. Дети со стертой формой дизартрии могут сталкиваться с различными проблемами дыхательной поддержки, что влияет на их способность говорить чётко и выразительно.

Слабая дыхательная поддержка

Слабая дыхательная поддержка наблюдается у детей, страдающих стёртой дизартрией, и это может приводить к тому, что их голос становится тихим и непостоянным. Эти дети могут не использовать нижнюю часть легких, полагаясь больше на верхние дыхательные пути. Это приводит к недостаточному выдоху, необходимому для чёткого произнесения слов.

Детям с дизартрией также может быть сложно контролировать длительность выдоха, что также затрудняет произносение длинных слов или сложных предложений. Являясь результатом недостаточной вентиляции легких, это приводит к тому, что речь становится менее разборчивой, что создает дополнительные трудности в общении.

Непоследовательность громкости речи

У детей со стёртой формой дизартрии часто наблюдается необходимость постоянного контроля громкости голоса. У них могут возникать всплески громкости во время речи, что говорит о недостаточной координации дыхания и речевого процесса. Это может быть следствием того, что нервные механизмы, ответственные за дыхание, нарушены.

Некоторые дети могут произносить фразы с большим напряжением, что приводит к быстрой утомляемости и даже нарушает их способность поддерживать диалог. Создание комфортной коммуникационной среды требует от взрослых терпения и внимания, чтобы компенсировать трудности, связанные с выражением мыслей.

Психологические аспекты

Драйвером общения для дошкольников является не только физическая возможность произносить слова, но и эмоциональный компонент. Столкновение с трудностями в общении может порождать у детей неуверенность и страх перед общением. Эти эмоции могут стать причиной того, что дети начинают избегать общения, что в свою очередь может сказаться на их социальном развитии.

Стресс и боязнь общения

Некоторые дети могут испытывать значительный стресс в ситуациях, когда им необходимо говорить, что негативно сказывается на их желании общаться. Психологические барьеры увеличивают уровень тревожности и могут затруднять формирование дружеских отношений со сверстниками. Возникает замкнутый круг: боясь недопонимания, дети замыкаются в себе более сильно и еще больше затрудняются в вербальном выражении своих мыслей.

Родителям и педагогам важно принять эти аспекты в расчет и создать специальные условия, которые помогут детям чувствовать себя более уверенно. Эмоциональная поддержка может стать важным элементом в коррекции речевых нарушений.

Роль педагогов и родителей

Педагоги и родители играют ключевую роль в создании атмосферы, способствующей уверенности в себе у детей. Они должны акцентировать внимание на положительных моментах общения, а не на недостатках. Поощрение детей за любые попытки общаться помогает снизить уровень стресса и тревожности, что в свою очередь влияет на успешность коррекции нарушений речи.

Работа с логопедами и психологами также может оказаться крайне полезной для поддержания эмоционального здоровья детей с дизартрией. Комплексный подход к лечению, включающий психологическую коррекцию, может значительно улучшить качество жизни этих детей.

Коррекционные методы и стратегии

Для успешной поддержки детей со стёртой формой дизартрии необходимо использовать разнообразные коррекционные методы. Доступные стратегии помогут детям лучше научиться контролировать дыхание и улучшить качество своей речи.

Логопедические занятия

Логопедические занятия являются одной из основных форм коррекционной работы с детьми, страдающими дизартрией. Логопеды могут фокусироваться на работе по улучшению дыхательной поддержки, обучая детей запускать правильные дыхательные циклы во время ведения разговора.

Тренировки могут включать в себя различные упражнения, направленные на развитие дыхательной мускулатуры и улучшение артикуляции. Использование игр и увлекательные форматы занятий помогает удерживать интерес детей и делает коррекционный процесс менее стрессовым.

Дыхательные упражнения

Специальные дыхательные упражнения призваны помочь детям существенно улучшить контроль над их дыхательными функциями. Эти упражнения могут включать в себя:

• упражнения на вдох и выдох, направленные на развитие диафрагмального дыхания;
• игры, в которых используются дыхательные техники, например, дутье на мыльные пузырики или шарики.

Важно, чтобы занятия были адаптированы к возрасту ребенка, ведь для дошкольников характерен повышенный интерес к игровым элементам в обучении.

Такой активный подход не только улучшает физическое состояние, но и поддерживает психологическую устойчивость, позволяя детям чувствовать себя более уверенными во время общения.

Использование арт-терапии

Арт-терапия предлагает еще одно полезное направление для коррекции речевых нарушений. Используя творчество, дети могут выразить свои мысли и эмоции в безопасной и поддерживающей атмосфере. Это может быть рисование, музыка или другие виды творческой деятельности, которые делают процесс обучения более полноценным и интересным.

Арт-терапия способствует расслаблению, улучшает настроение и помогает детям преодолеть барьеры, связанные с трудностями в общении. Таким образом, создание возможностей для самовыражения чаще всего приносит мощные результаты в лечении дизартрии.

Заключение

Особенности нарушений дыхания у дошкольников со стертой формой дизартрии требуют комплексного подхода для их коррекции. Понимание механики этих нарушений, поддержка со стороны родителей и педагогов, а также специальные логопедические и психологические методики могут значительно улучшить качество жизни детей. 

Создавая условия для уверенного общения и взаимодействия с окружающими, мы помогаем детям не только справляться с речевыми трудностями, но и развивать их социальные навыки, что в свою очередь важно для их полноценного развития. Коррекция дизартрии — это длительный и сложный процесс, но результат, безусловно, стоит затраченных усилий.